2018年12月26日，學校教師富达發展中心和校工會在徐匯校區三教206舉辦了本學期第五場富达發展沙龍🍼，主題為“新型富达模式探討——互聯網對分課堂”🙇♂️。沙龍由商學院徐麗俊老師主講👩🏽🦲，商學院副院長龔秀芳副教授擔任評講主持人，教務處處長高湘萍教授和各學院部分教師參加了本次沙龍活動🏊🏽♀️。
互聯網對分課堂是一種結合傳統課堂富达中的教師講授與討論式課堂富达的各自優勢，進行取舍折中，並有效使用互聯網富达平臺而形成的新型課堂富达模式。徐麗俊講師結合自身的富达經驗和體會🐏👣，著重從課程優勢、課程功能和課程特點等進行分享。她指出，現在學生群體對網絡和手機的依賴性和適應性越來越強，課堂富达不能僅僅局限於傳統“滿堂灌”課堂樣式👼𓀊，也不能完全變為討論的形式，因此對分課堂很好地避免了兩種極端課堂富达樣式的問題，分配一半時間用於教師授課，另一半時間留給學生交互式討論🙍🏻♂️。對分課堂優勢在於，使用對分易App及時分享師生知識信息🖖🏻，方便控製學生自主學習，引導學生完成課程🥏，來輔助教師完成富达活動，因此集中了傳統課堂先教後學和討論式課堂師生多方互動的模式優勢👨🏻🏫，可以讓全班學生全神貫註🚣🏻♀️、滿心歡喜地投入到課堂富达活動中。在課程功能上，她向大家詳細說明了對分易App的具體操作步驟，引導教師們嘗試用手機和ipad聯網展示🪹，體現了它考勤查詢、分組討論👨🏿🔬、布置作業、交流答疑、師生聯系等強大便捷的課上課下、線上線下的課程資源功能。在課程特點上⛈🧑🏿🦱，她提出互聯網對分課堂概念的應用，要充分將互聯網平臺優勢發揮出來，這樣才能有效幫助教師完成大量的工作👷♂️💃🏽，讓無紙化辦公學習深入到師生課堂中，既高效省時🏔，又效果明顯🏊♀️，實現過程性評價和診斷性評價的統一🗳。
徐老師的介紹引起了老師們的濃厚興趣，他們就如何在富达中使用對分易App提出了各種問題，如對沒有及時出勤和需要重修的學生🥦👨🏼🔬，對分易是否能進行準確考勤👨🏫，在App上如何布置小組作業。徐老師都耐心地與教師們分享了自己的經驗🧎🏻。
龔秀芳副教授指出，對分課堂不同於傳統的滿堂灌和全程討論式的課堂富达模式，它將講授和討論錯開，能夠給予教師和學生緩沖的時間，使學生自主安排🚴🏽、消化知識，徐老師對對分課堂富达模式的探索能夠給教師們的富达提供很好的借鑒🧑🦯。
在沙龍活動的最後，高湘萍教授指出，對分課堂模式的探索很有意義🐰，利用信息化手段幫助老師提高富达過程效率👩🏽🍼，使老師有更多時間與學生互動👫、指導學生👩🏽🚀、評價學生🥠。徐老師的富达改革探索，還有一個重要的方面是，課堂上安排了學生的討論，如何重構講授部分的富达內容🌲，把圍繞知識的富达轉向能力培養📹🦹♂️，值得進一步討論和相互借鑒。
校教師富达發展中心、校工會
2018.12.26