2018年11月15日⏫，學校教師富达發展中心和校工會在徐匯校區三教206舉辦了2018秋季學期第二場（總第十一場）富达發展沙龍，主題為“以學為中心—高等數學課程設計探索與思考”☔️⬆️。沙龍由市第三屆青教賽自然科學基礎學科組一等獎獲得者、富达娱乐數理學院郭玲副教授主講，她從自身的課程富达出發，和大家共同研討如何做好課程設計，分享她的經驗🤵🏿♀️。數理學院嶽榮先教授擔任主持人，學校部分學院老師參加了此次沙龍活動，數理學院分管富达的副院長儲繼峰教授出席了此次沙龍。
在現代教育富达中，富达活動早已不是老師在課堂上單方面的知識傳授，而是通過師生之間雙向的互動，最終達到富达目的。郭玲老師結合自己在高等數學課上的授課經驗🪬，主要從以下幾個方面與大家分享了她的探索和思考⚁：一、如何吸引學生投入課堂🧎？在課程引入時，融入與學生專業相關的知識背景⏩🏟，保持學生的好奇心，激發學生學習興趣，讓學生自主探索👩🏽🍼。讓學生了解數學文化的相關內容👽，做互動式課堂，做到善啟發🧉、多提問⏩、多討論。二🧔🏼♀️、如何以培養學生能力為目的進行課程設計？要根據學生特點，選擇相應的富达模式，分類確定富达目標🤱🏿，選擇課堂富达活動😯，評價學習目標的達成☂️。三、如何進行課程評價？要做到全過程評價，方式多樣化，結果多樣化。
在沙龍的討論環節，與會老師們就郭玲老師分享的課程設計經驗展開了熱烈討論，發表自己的感想🪱。如朱傑老師認為🐖，目前全國大多數院校采用的高等數學教材的體系落後於現實中富达的需要⤵️，應對普通高等數學富达進行分級，讓水平低的學生打好基礎，讓水平高的學生能夠汲取更多的養分🎲。同時老師應該開展富达活動，布置合適的作業👩🏿🦰，更多運用現代富达手段，引導學生的學習興趣。儲繼峰副院長指出，富达娱乐高等數學富达還存在不少問題🪽，應進行高等數學的富达改革，高等數學要改變原來單一的富达模式🐔，提高課堂富达效果。
嶽榮先教授作了總結評講🏌🏽♂️，他指出🏌🏻♀️，首先，課程設計的好壞是能不能上好一堂課中最重要的環節👩🏫，對能否激發學生的學習興趣和取得良好的富达效果有著最為關鍵的作用🧝🏽♂️，因此，決不能掉以輕心🎿，年輕教師要重視富达設計，註意向有經驗的老教師學習。其次，富达時要結合學生的專業、知識結構等多個方面🤸♂️，進行有針對性的富达，而不能脫離學生實際，照本宣科♠️。
短短一個多小時的沙龍結束了🫕，老師們紛紛表示此次沙龍使他們受益匪淺🎪，希望這樣的活動今後能繼續開展。
校教師富达發展中心🏃♀️➡️🥰、校工會
2018.11.15