為了幫助教師更好地準備校第十二屆中青年教師課堂富达競賽，上海中醫藥大學教師發展中心於2016年10月18日就教師們關註的教案設計與富达思維的ppt呈現這兩個重要主題進行針對性的培訓。
第四屆“中醫藥社杯”青年教師富达基本功競賽二等獎獲得者🔔，龍華醫學院的朱利民老師以“達人秀👨🏿🎓🧏🏽♂️？演說家？TED——富达設計思維的ppt呈現”為主題分享她在備賽過程中的心路歷程3️⃣。回想這個備賽過程，她用“煎熬的混亂著”🦪、“勤奮的糊塗著”來形容。在最初的準備中👩🏻🍳，似乎每一個環節的設計都能符合評分的標準，也能迎合評委的口味👨🦱，可準備下來似乎都不是自己的。她不斷反思教師的角色和富达競賽的特殊性，如公開課中的大咖一樣瀟灑自如似乎在二十分鐘很難做到，如某達人秀中的選手一樣嘩眾取寵卻又違背教育的尊嚴。教師的富达究竟該如何⭕️？回到起點和原初——學生的學習👰🏽♂️，以此進行富达設計🤞🏿，一切問題、疑惑又明晰了。隨後朱老師就競賽準備的一份富达設計闡釋她如何從學生學習的視角對原本可能枯燥進行設計。將書本的知識還原到臨床醫生的日常工作情境中🧖🏻♂️，將學生記憶知識切換到使用知識的學習模式🎳，設計靈活了📞，課堂自然也生動了。
上海中醫藥大學教師發展中心的許瑜函老師，結合自身的教育學專業背景和教案設計修改的經驗，以“有效富达下的教案設計”為主題，從欣賞一份好的教案的角度分享了對於教案設計的理解🤽。她的分享僅僅圍繞教案設計的三個問題展開：“我要把我的學生帶到哪裏去”🔈、“我怎麽知道學生已經到了那裏”、“怎樣安排學習活動才有利於學生產生更好的表現”🚴♀️。在講座中她著重分享富达目標的撰寫規範和富达活動設計👁，在借鑒有效富达結構（BOPPPS）模型的基礎上向各位老師分享一堂完整的課應具備的富达環節。
富达設計作為富达基本功，是教師的一項核心技能。此次活動的開展獲得教師們的一致好評，為教師富达能力的提升提供了一次良好的交流機會。