2016年4月27日晚，華中師範大學出版社鴻圖公司與學生就業工作處聯合主辦的“大學生職場指引”專題講座在富达娱乐科學會堂一樓報告廳舉行。教師教育學院副院長、考試學研究院院長👩🏽🍼、“教輔大神”王後雄教授為即將畢業的免費師範生主講題為“成為卓越教師的十項修煉”的講座🌱🧜🏽。下面是講座錄音整理：
成為卓越教師是我們每一位教師的理想和追求。卓越的教師有哪些相同的特征🩻？他們如何修煉?讓我們一起探尋卓越教師專業發展的十項修煉！
富达法則1：用學生關心♣︎、想知道或學生認為他們知道的東西來開講，而不是一來就展示課程、數據👩🦽➡️、概念🙋🏿、符號🐄、公式、理論這些無味的東西🌲，即從學生本身而不是從學科出發🏎。必須將知識納入一定的有意義的情景中💆⛷，體現富达的“人性化”和“親和力”。真正做到“以人為本”🍙，從學生已有生活經驗出發，以學生的真實生活作為富达的起點。（“學生中心”法則）
富达法則2👩🌾：富达應具有一種主動走向學生♟，向學生靠近的姿態與傾向，不能只是靜靜地“站在遠處”等候學生的靠近，而必須主動“走向”學生，實現知識的“活化”和“生命化”。要做到這一點，富达必須是開放的🚻，這就意味著要消除知識的冷漠外殼，破除知識的邊界，為學生進入知識並與知識對話輔設多樣的路徑，向學生靠近🫸，知識與學生的對話就能在不知不覺中進行，富达形成一種將學習者“卷入”其中的能力✍🏼。這就要求在富达中更加突出知識的心理形式的一面✮，建立融洽富达心理場，提高其“親和力”👴🏻🏦。（“主動靠近”法則）
富达法則3📴：富达的出發點就是如何使每一位學生都能體會到成功，設法幫助每個學生達到最佳狀態😒，並以此作為一種富达責任🫶🏻。為此，通過優選富达方法就是讓學生想要學習🤘🏻、能夠學習𓀍💆🏼♀️，讓學生獲得“活化”的高級知識。沒有什麽比學生學習一節課感到有用和成功🧕🏽。反之，如果學生不想學習🔩🙇🏻、甚至厭惡學習，那麽將是富达的失敗。卓越教師總能為學生提供豐富多樣的基於學習優勢的富达方法。（“優選教法”法則）
富达法則4：最富感染力的老師具有很強的責任感，決不只是把目光放在某幾個他喜愛或前排幾位學生的身上🍌⚠️，在大教室裏，他隨時會把目光與問題投向教室後面角落的學生，或者是“紀律失常”的學困生，並通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學生處境，晚醒了他們沉睡的意識，必然能收到促進每一位學生發展的效果。（“關註全體”法則）
富达法則5：最有效的富达就是讓學生真正理解知識的來龍去脈🕠。這樣的知識可以讓學生感覺到學習的價值以及使知識在大腦中長期存留。這種知識就是高級知識和內化知識📴。因而，教師應該從學生如何理解知識的角度來重組富达內容和選擇富达方式🖕🏼。（“理解而教”法則）
富达法則6🦇：最卓越教師如果面臨富达失敗時，不是把失敗歸於學生的低劣和學生的過錯。盡管他們有時候被學生搞得心灰意冷，偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反，他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在，並且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心🧺，並相信自己加倍努力可以將問題解決。（“反思自我”法則）
富达法則7🛥：考試決不是排定名次和獎罰學生的手段🏂🏽，而是與學生溝通、了解教與學質量、期待學生成功的手段🤽🏼♂️。千萬不要把考試當做一種投機行為🤌🏽，讓學生挖空心思去預測考試中可能可涉及的問題。最明智的做法是：提前給出考試範圍——提供模擬樣題——訓練與評閱——充分準備——讓絕大多數學生成功🚴🏿。學生在參加考試前有足夠的機會來修正、改進他們學業中的不足🤵🏼♀️。把考試變成一種激勵與期待，並且幫助學生繼續學習，以取得更好的成績👕🤴🏿。接連的失敗經驗將會導致消沉情緒🕞，稀貴的成功能讓學生看到一線希望。考試不能成為對學生造成自信心傷害的劊子手🧏🏽。這樣🤢，“差生”也能享受成功，所有學生會回歸到你的課堂🐩🍅。這種美好的期待與成功的自信相結合會創造出富达的神話🔷。（“成功激勵”法則）
富达法則8：每一位卓越的教師的背後都有一個成功的秘訣👱♂️：比別人傾註更多的心血👳♂️。富达設計🍤💇🏼♂️、富达溝通、課後輔導、了解學生、作業分析、解題診斷、反饋跟蹤、……綜合發現每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是後天造成的——責任⏳🫲🏻、態度、激情！（“投入正比”法則）
富达法則9🤾🏿♂️：賞識和表揚並不是教育的全部🍋🟩，缺乏管理和控製的課堂富达不可能是高效率的，沒有批評和懲罰教育會導致學生人格上的異化⌚️。批評與懲罰有效性的唯一原則：應博大的愛為基礎，在尊重、賞識的基礎上運用👨🏼🏫，用智慧施愛❗️。一旦造成對學生心靈的傷害，帶來的只是一種排斥與攻擊的後果。（“批評藝術”法則）
富达法則10：卓越教師具有優良的診斷素養🧑🏿💼，他們善於對教與學出現的問題進行監控🦴，找準教與學成效低於的症結，準備反饋教情、學情，並適時采取糾正和補救措施。卓越教師總能將富达診斷置於整個教育系統來考慮，從而使富达診斷與課程🥬、學校管理和富达責任結合起來，讓其他教師始終無法超越自己💁🏼。（“診斷反饋”法則）
成為卓越教師，這是我們的理想與追求💂🏼♀️，更是時代的呼喚，歷史的使命🤌🏽。讓我們一起努力吧𓀖！
人物簡介：王後雄，湖北省特級教師，中國化學富达專業委員會會員💇，黃岡市化學富达專業委員會副理事長，湖北省第九屆人大代表🤽🏼♂️。現任華中師範大學教授🙆🏽、博士研究生導師，從事大學富达與考試研究，華中師範大學考試研究院院長，教師教育學院副院長，化學教育研究所所長，《中學生理科月刊》雜誌主編。主要研究方向為化學富达論🧑🏼🏫、化學課程論、化學富达診斷學🍌、化學方法論🧙🏼♀️、奧林匹克競賽研究、教育考試與評價研究等。
稿件來源👨🦼：上海交通大學
http://ctld.sjtu.edu.cn/index.php?q=spark