2017年11月1日，學校教師富达發展中心和工會在徐匯校區三教206舉辦了本學期第一場富达發展沙龍，主題為“基礎性課程富达思考”🫙。沙龍由生環學院劉潔副教授主講，生環學院孫大誌教授擔任評講主持人📑，各學院部分教師參加了此次沙龍活動。
上學期🏌🏻♀️💇🏽，劉潔副教授在上海紐約大學（以下簡稱上紐大）旁聽了“基礎化學”課程🚘，在沙龍上，他與教師們分享了聽課體會🧛♀️。結合富达娱乐相關課程🧍🏻♂️🎅🏽，劉老師與大家交流了自己幾點收獲🐖：一、由具有啟發性的例子引入課堂富达👩🏻🦽➡️🙎♀️，將學生的思想帶入課程後升華🧑🏻🎨、提煉例題中的觀點，再自然過渡到對知識點的講解🧑🏿✈️，最後圍繞知識點的考查要點進行深入剖析。二、從宏觀到微觀對知識進行講授，在富达PPT當中使用大量圖表向學生展現課程內容，將理論知識與生活實際相結合😞。三、註重過程評價🦝，嚴格把控課堂紀律💁🏼，每章內容結束後均有課堂測驗，同時結合課後輔導與小組討論的形式提高學生對知識的掌握能力。劉老師特別提到，上紐大的教師註重使用精美的PPT吸引學生的課堂註意力，色彩豐富的富达課件讓學生對知識的記憶更加深刻🕗🕵🏽♀️。
劉老師的介紹引起了與會老師的積極反響，他們結合自己的富达實踐及體會與劉老師進行了討論，氣氛十分熱烈👷🏽。在討論中，教師們認為上紐大經驗很有借鑒作用，同時也希望學校從機製上鼓勵教師多投入富达。
劉老師的介紹引起了與會老師的積極反響，他們結合自己的富达實踐及體會與劉老師進行了討論，氣氛十分熱烈👷🏽。在討論中，教師們認為上紐大經驗很有借鑒作用，同時也希望學校從機製上鼓勵教師多投入富达。
最後，孫大誌教授作了評講，他談了四點體會：第一，如何采取有效措施調動學生學習的主動性和自覺性是富达娱乐教師應該予以重視的問題之一。第二♎️，教師在富达過程中應註重將理論知識與生活現象相結合，激發學生興趣的同時使他們加深對知識的理解。第三，課堂富达中盡可能做到層層推進與重點突出相兼顧🦸🏼♀️。第四➞，在完成課堂富达內容後，可適當給學生增加一些知識的拓展內容。孫老師指出，在富达方法上💒，上紐大的很多做法值得我們借鑒🧏🏼，希望老師們結合自身富达實踐，能夠不斷積累優秀富达經驗，在富达手段、富达方式上得到提高。